Не нашёл с ходу таких тем... Решил создать свою. Так сложилось, что довольно долго и всякому разному учился. И немного разбираюсь в науке, образовании и идиотизме (его природе, сопутке, причинах и следствиях). Так уж повелось, что чем стерильнее рассудок человека, то есть, чем он глупее (читать - его восприятие реальности имеет упрощённый характер), тем проще вложить ему в голову любую ахинею и таким образом управлять. Поэтому в былые времена истребляли всех, кто сомневался в церкви, кто смел чего-то там предполагать о форме планет и т.п. Любая деятельность, сопряжённая со свободой мышления, всегда угрожала угнетателям. Это очень долго и скучно, но если кратко - раз за разом общество дрессируют на какую-то систему правил (алгоритмов поведения), будь то религия, или политическая идеология или даже кодекс законов (та те же ПДД - там тоже идиотизма полно). Я к чему... Советская система образования была очень далека от идеала, но она давала хорошую подготовку. Связано это было вовсе не с "совком" или ещё чем-то, а попросту разные "кривые" человеческие факторы наложились друг на друга и системно получилось нечто хорошее. Самое главное, что было - 1. Требование реальных результатов в целом (если работяга не смог сделать работу, ему дают по голове, в образовании это стимулировало подготовку). 2. Живое общение с каждым учащимся. Локально могли быть казусы (идиотов тоже хватало), но в больших массивах данных (людей) это в целом давало возможно адекватно обучать и оценивать. Эта система сегодня уже неприменима в принципе, потому что произошли значительные изменения общества, но я привёл её в пример, потому что на тот момент она была случайно создана оптимально (не верю в гениальность советских министерств того времени, потому что ничто людское им не чуждо и их последователи в новом времени проявили весь свой идиотизм, так тогда сложилось по случаю, а не их заслуге). Что мы имеем теперь? Мы имеем криворуко имплементированную западную систему образования. Обращаю внимание - если вы внимательно попытаетесь изучить эволюцию мозга, то сделаете открытие. Ввиду особенностей отбора в Европе в среднем у жителей на 250 грамм мозга меньше, чем в нашем пространстве. Это научный факт (ссылки искать не буду, кому интересно - изучите сами). И получается, что за счёт того, что всех, кто мозгами выделялся, там быстро выпиливали последних лет 400, сегодняшний их генофонд очень легко дрессируется. Вот у меня много знакомых туда выехали, включая тех, которые раньше вообще мечтали о переезде. Все без исключения уже стонут, что не могут там находиться - все европейцы как под копирку, жизнь строго по правилам, повальное стукачество и бюрократия. Если ты хоть чуть-чуть не вылизал бумажку, ты не получишь ничего. Если ты посмел чуть не так что-то сказать или забор не так покрасил, сразу массовые доносы и наказание. Это дословно цитирую подруг, что туда уехали и уже мечтают вернуться, топчутся там только из-за детей, чтоб последним на головы ничего не прилетело. У мозга есть две основные составляющие, которыми регулируется наше поведение - это лимбическая система (которая досталась нам от предков, наша животная часть) и неокортекс - приобретённая человеческая часть, тот самый рассудочный разум. Ужас ситуации в том, что неокортекс с нами недавно. И особенно активно он развивается в возрасте от 8 до 12 лет. Примерно. В это время нужно, чтобы ребёнок учился, пробовал, узнавал, рассуждал, спрашивал и т.п. Задача - максимальная свобода мышления, принуждение к обучению (у детей доминирует лимбическая система, думать они не хотят по биологическим причинам, это нормально, но заставить необходимо). При этом очень важно не дрессировать детей (ужасная вещь, когда в детсадах и школах идёт идеологизация, вне зависимости от того, нравится сама идеология родителям или нет - суть в другом, это убивает развитие неокортикального мышления). Теперь о западных стандартах образования. Когда я учился, как раз я попал на начало болонской системы. На смену нормальному обучению пришли тесты, модули... И в итоге успешность обучения предполагала не то, хорошо ли ты что-то умеешь, а насколько ты выполнил чей-то план и насколько ты соответствуешь стандарту. Мне повезло, нас учили как надо, а потом в конце семестров матюкась подгоняли рейтинговые баллы под те колонки, которые надо, когда итоговые оценки за реальные знания и навыки были выставлены. Физтех есть физтех. Я к чему... Сегодня на всём постсоветском пространстве все эти ЗНО здесь, ЕГЭ там (да простят меня, что упоминаю, но проблема то одна и та же, система просто под копирку одинаковая, просто свод правил разный). И дети в 10-11 классах учат только тесты, чтобы сдать эту дичь. Ужас этого в том, что это полностью убивает самостоятельное мышление, ту самую неокортикальную компоненту. Тесты - это не про интеллект. Кроме того в системе образования сегодня много утвердительно оценочных тезисов, которые не позволительно подвергать сомнениям. Там, где должно быть поле для мышления, система даёт готовый ответ. Это очень долго можно расписывать, но суть в том, что современная система образования у нас построена так, чтобы выпускать максимально глупых и легко дрессируемых особей, совершенно не пригодных к рассудочной деятельности. В защиту такой системе приводят европейские стандарты (это уже у нас как икона всего, чтоб всё было как в Европе, и не важно больше ничего), гуманизм (ведь детям стало легче учиться!), какие-то идиотские исследования таких же недалёких исследователей и ещё как-то обосновывают. У меня есть знакомые, имеющие прямое отношение к продвижению этих стандартов в Украине. В жизни неплохие люди, но на работе они действуют строго по предписанным сверху инструкциям, их мозг в плане понимания сути того, что они делают, абсолютно стерилен. Кстати, вдогонку, алгоритмизация поведения - это первый шаг к идиотизму. Люди, живущие по инструкциям, тупеют очень сильно (именно поэтому так много чиновников идиотов, у них вся работа - это внутренние инструкции, ты не думаешь, ты делаешь). Такое развитие ситуации ужасно. Мы получили полный развал всего, что можно было развалить. И люди, которые своими руками, притащили всех нас туда, где мы находимся, как народ, как страна, как общество, как социальная группа, совершенно не понимают ничего. И просто уже некому понимать. Для выхода из этой ситуации уже не подходит ни описанная выше советская система образования, ни что-то ранее существовавшее. Нам необходимо как-то от алгоритмизации поведения перетащить огромное количество людей в свободное творческое мышление. У меня нет понимания как это сделать теперь. А идём мы в очень нехорошую сторону. Не буду доказывать свои математические выкладки, но основываясь на понимании математики, психологии массового поведения (это ещё одна моя специализация, у меня 3 образования), могу сказать, что если идти по этому маршруту, то 2-3, максимум 4 поколения, и наш генетический код будет оборван. За счёт деинтеллектуализации общества и определённого управления заинтересованными лицами мы даже без войны приняли уверенный курс на полное вырождение. Если у меня когда-то будут дети, я приложу все усилия, чтобы их мозги никогда не искалечила наша система образования. Парадокс в том, что сегодня самое нормальное обучение - в мало значимых странах, о которых просто все забыли. При тех же проблемах у них такие процессы идут естественным образом. Им никто не помогает умнеть, но и намеренно тоже не убивают такую возможность. Но мы то здесь... И многим из нас здесь пытаться жить. Как я написал, у меня пока нет ответов, что и как с этим делать. Я хотел эту проблему обозначить. Я хотел увидеть реакцию общества здесь. Поэтому я потратил время на изложение такого длинного, но очень сокращённого, текста. Т.н. элитам не выгодно, чтобы люди умнели. Если хотя бы 15% населения начнут самостоятельно мыслить и принимать решения из рассудка, а не внешнего управления, это будет критическая масса, которая сметёт и перевешает всю эту шушеру. Проблема не только у нас, это общемировая проблема. Я не пытаюсь кого-то конкретного обвинить. Это имеет системный характер. Как-то так.
як раз чудове навчання в срср і стимулювало процесс виховання однаково мислячих людей. бо учень не міг мати думку,відмінну від думки вчителя.,бо доносилася ідея,що вчитель завжди правий. це все вилилось у сліпий інстинкт- начальник завжди правий
як раз чудове навчання в срср і стимулювало процесс виховання однаково мислячих людей. бо учень не міг мати думку,відмінну від думки вчителя.,бо доносилася ідея,що вчитель завжди правий. це все вилилось у сліпий інстинкт- начальник завжди правий
Знову тема про те як колись було добре, а зараз не так. При палеоліті взагалі зашибісь було. Доречі помітив, що добре живуть ( я не лише про гроші, хабарі і решту ) , а повноцінним життям люди, які в школі вчилися так собі. І роботу мають, і відпочивають, і голова працює нормально і все решта. Доречі мою однокласницю, яка була сама кругла мега відмінниця , я останній раз бачив на базарі. Продавала розсаду. В школі була капец яка умна. Знала всі теореми і коли почалося повстання гуситів у Чехії.
Обратите внимание. Одной фразы хватило, чтобы все в один голос за неё ухватились, полностью упустив всю суть сообщения. Это и есть алгоритмизация. Вас научили, что любое упоминание того самого - только плохо и другого быть не может. И этого оказалось достаточно, чтобы остальные 98% текста вы уже не восприняли. Я знал, что так будет, когда писал текст, но удивился массовости явления...
Доброго дня,сам не раз про це замислювався,Ви тільки підтвердили мою гіпотезу.Приємно зустріти людину яка мислить і аналізує ситуацію яка склалась на разі.З повагою
Дядьку, коли я ся навчав у середній школі міста Запоріжжя, десь у 85..86 роках, вчителька біології витягла у прохід між партами учня, за волосся. Повалила його долу та при всьому класі била ногами. Причина - не відповідь на запитання. Хлоп втратив мамо при народженні 3ї дитини, і крім школи на ньому висіли його брати відвести у садочок, забрати, нагодувати та працювати по дому. А ще його батько пиячив та бив. Але це її геть не грало. Тож усім, хто каже про чудове навчання за часів совка, я хочу побажати щоб їх нащадків опихвовували, бажано ногами на уроках. Щоб як у чудовому ссссср. Нічого о обистого доречі.
Той самий випадок, коли піддослідні вихопили скальпель та мікроскопа та почали досліджувати вченого))))
Ще мозна заспівати сумних пісень про мільйоні НДІ та закритих шарашек у совку та армії інженерів, яких випускали сотні ВНЗ.
Прочитав перший пост. Висновок сумний - все західне для нас неприйнятне. На Заході в людей мозку меньше, освіта нікудишня і взагалі все погано Саме так нам і розповідали в школі у 80-х. Але чомусь люди воліють їздити на автівках створених бездумним західним виробником , дивитись кіно не на радянському ламповому телевізорі а на сучасній плазмі яку розробив безмозглий західний інженер, а не дай Боже стає потрібна складна операція то усі хочуть (хоча і не всі мають можливість) потрапити у заклад із найсучаснішим західним обладнанням або взагалі провести її на Заході у лікаря який не має ініціативи і який навчався по західній недолугій системі. От відчуваю що десь намагаються надурити , але не збагну де саме
багато з чим згоден. Крім супер освіти в совку. Що тоді що зараз все залежить від самого індивіда. А відмінність від випущенних спеців тут і в країнах Сорбонн на мій мінімальний досвід проста, наші іноді щось знають, вкрай рідко знають добре і самостійно лізуть глибше, дуже дуже часто взагалі нічого і не працюють по спеціальності, просто користуються якимсь дипломом для посади. А сорбонівці за так диплом не отримають і точно багато знають по спеціалізації. І також будуть розвиватись далі. Чогось ще хороший спец може не знати і не хотіти того знати. Суперовому тесляру однаково з якої сталі його сокира, льотчику не обов'язково знати формулу керосину і т.д. А про керОвників. Краще нічого ніж правду. Бо частенько найвреднішого, що заважає працювати дурістю, відправляють в академію, забуваючи, що через 3-5 років воно повернеться, вже начальником, і всім капець.
Зараз освіта в 1000000 разів краще ніж була. А якщо знали нащо тоді писати, ви що провокатор ? З повагою
Чогось згадав задорнова... Ну тупиє... А в загальному, світ іде вперед, розвивається, щось створюється, любив космос літають, тільки совки тєрєбонькають на совок. По моїм спостереженням, саме більше ниють по совку обіженки. "Всю жізнь на заводє атработал, імєю жігулі і толстую жену і сина алкаголіка, і возможно дачу, а оно, уже за год трєтью машину купило, говно малолєтнєє, Прі союзє єго би к стєнкє" Це один антикварний сусід таке бормотав.
Це ви про прополку буряків, чі кидати сиру цеглу на заводі, а може в АТП була підготовка за мужиками станки прибрати? З повагою
Зараз, як і останніх 8 років, працюю на заводі, все керіаництво, ітр, всі совки, молоді нема. Інновацій нуль, щось модернізувати-нуль, щось нове робити-нуль, а про рівень кваліфікації я промовчу.
